2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...




2.2.3. Направленный на определенную тематику план дисциплины

для студентов заочной формы обучения



№ п\п

Наименование раздела (отдельной темы)

^ Кол-во часов по очной форме 1

Виды занятий и контроля

лекции

ПЗ (С)

Самостоятель­ная работа

Испытания

Контрольные работы

аудит.

ДОТ |

аудит.

ДОТ

ВСЕГО

192

20

60

4

32

76

3

1

1.

РАЗДЕЛ 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... 1. Введение в экономику

20

2

10




2

6

1




1.1

Генезис и этапы развития экономической мысли

2




2










№ 1




1.2.

Предмет и способ экономики

2




2
















1.3

Экономические университеты и собственность в рыночной экономике

4




2







2







1.4

Рыночная экономика и главные субъекты рыночной экономики

4




2







2







1.5

Системообразующие элементы рынка: продукт и средства

2




2
















1.6

Рыночный механизм: суть, главные элементы, законы

4

2










2







1.7

Упругость 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... спроса и предложения

2










2










Итого

20

2

10




2

6

1




2

РАЗДЕЛ 2. Микроэкономика

84

8

26

2

20

30







2.1

Теория поведения потребителя

8

2







4

2







2.2

Создание и теория издержек

12

2

2




4

4







2.3

Поведение конторы в критериях совершенной конкуренции

11

2

4

1




4

№ 2




2.4

Поведение компании в критериях неидеальной конкуренции

11

2

4

1




4







2.5

Ценообразование на рынке причин производства

12




4




4

4







2.6

Неравенство.

Перераспределение доходов

12




4




4

4







2.7

Общее равновесие и теория благосостояния

8




4







4







2.8

Роль страны в рыночной 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... экономике

12




4




4

4







Итого

84

8

26

2

20

30

1




3

РАЗДЕЛ 3. Макроэкономика

86

10

24

2

10

40







3.1

Цели и инструменты макроэкономического анализа. Совокупный спрос и совокупное предложение

12

2

4

2




4







3.2

Модели макроэкономического равновесия

8

2

2







4







3.3

Теория циклов

8

2

2







4







3.4

Макроэкономическая непостоянность: инфляция и безработица

8

2

2







4







3.5

Средства, банковская система и кредитно-денежная политика

8

2

2







4

№ 3




3.6

Модель IS - LM. Равновесие на товарном и валютном рынке

10




4




2

4







3.7

Фискальная политика

8




2




2

4







3.8

Экономический рост

8




2




2

4







3.9

Современные 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... задачи открытой экономики

8




2




2

4







3.10

Особенности переходной экономики Рф

8




2




2

4







Итого

86

10

24

2

10

40

1




^ 2.3. Структурно-логическая схема дисциплины "Экономика"















валютном рынке




22

3.7. Фискальная политика

1,5 денька

23

3.8. Экономический рост

1,5 денька

24

3.9. Современные задачи открытой экономики

1,5 денька

31

3.10. Особенности переходной экономики Рф

1,5 денька




Контрольная работа № 1 (для заочной и очно-заочной ускоренной форм обучения)




ИТОГО

48 дней

^ 2.5. ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК





2.5.1. Практические 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... занятия







^ 2.5. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА

Дисциплина «Экономика» изучается в одном семестре и заканчивается сдачей зачета В дисциплине содержится 3 главных раздела, при исследовании которых следует принять активное роль в обсуждении вопросов, выносимых на практические занятия. После 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... исследования каждой темы нужно ответить на вопросы промежного текста. За каждый вид работы начисляется определенное число баллов: -присутствие на лекционных упражнениях - 1 балл за 1 лекцию; -присутствие на практических упражнениях (семинарах) - 0,425 баллов для очной 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... формы обучения; 0,5 балла для очно-заочной ускоренной формы обучения и 5 баллов для заочной ускоренной формы обучения за один семинар;

-активное роль в обсуждении вопросов практического занятия -0,425 баллов для очной формы обучения; 2 балла 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... для очно-заочной ускоренной формы обучения и 3 балла для заочной ускоренной формы обучения за один семинар;

-правильный ответ на один вопрос рубежного теста - 0,5 баллов для очной и очно-заочной ускоренной форм 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... обучения и 1 балл для заочной ускоренной формы обучения;

-зачет контрольной работы для заочной ускоренной формы обучения -10 баллов;

-разработка тестов по изучаемой теме более чем из 8 вопросов -

0,26 балла для очной формы обучения; 1 балл для очно 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...-заочной ускоренной формы обучения и 0,5 балла для заочной ускоренной формы обучения за 1 вопрос.

Примечание: для получения обозначенных баллов нужно представить правильные ответы, протестировать студентов собственной группы и получить их положительный 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... отзыв.

В случае отсутствия набранных баллов по какой-нибудь из рейтинговых позиций вводится понижающий коэффициент на всю сумму набранных баллов. За каждую отсутствующую позицию делается умножение набранных итоговых баллов на коэффициент 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... 0,8.

Наибольшее количество, которое может набрать студент - 100 баллов. ВНИМАНИЕ! При удачной работе студента (количество набранных баллов составляет более 85 % от очень вероятного) педагог может принять решение о принятии зачета (экзамена) без дополнительного опроса.

^ 3. Информационные ресурсы дисциплины

3.1. Библиографический перечень 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... Основной:

  1. Амосова, В.В. Финансовая теория: учеб. для вузов/ В.В. Амосова, Г.М. Гукасьян, Г.А. Маховикова.— СПб.: Питер, 2001. — 746 с.

  2. Борисов, Е.Ф. Финансовая теория: учеб. для вузов/ Е 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего....Ф. Борисов. — М: Юрайт, 2000-2002.

  3. Вечканов, Г.С. Макроэкономика: учеб. для вузов/ Г.С. Венчканов, Г.Р. Вечканова. — СПб.: Питер, 2008. — 539 с.

  4. Курс экономической теории: учеб. для вузов/ М.Н.Чепурин [и др 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего....]; под ред. М.Н. Чепурина, Е.А. Киселевой. — Киров: АСА, 2004. — 831 с.

  5. Финансовая теория: учебник/ В.И. Антипина [и др.]; под ред. И.Н. Николаевой. — М.: Проспект, 2008. — 573 с.

Дополнительный:

  1. Абрамова, М.А. Финансовая теория 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...: учеб. пособие/ М.А. Абрамова, Л.С. Александрова. — М.: Юриспруденция, 2001. — 388 с.

  2. Амбарцумов, А.А. Экономика: учеб. пособие для вузов/ А.А. Амбарцумов, Ф.Ф. Стерликов. — М.: Банки и биржи.: ЮНИТИ, 1997 —208 с.

  3. Грекова, Е 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего....В. Финансовая теория: учеб-метод, комплекс/ Е.В. Грекова. - СПб.: Изд-во СЗАГС, 2005. — 144 с.

  4. Гукасьян, Г.М. Финансовая теория: главные вопросы: учеб. пособие/ Г.М. Гукасьян. — 3-е изд., доп. — М.: Инфра 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...-М, 2000. - 197 с.




  1. Иохин, В. Я. Финансовая теория: учебник/ В. Я. Иохин. — М.: Экономисть, 2005. — 861 с.

  2. Макконнелл, К.Р. Экономикс: принципы, задачи и политика: учебник: пер. с англ./К.Р. Макконнелл, СЛ. Брю. - М.: Инфра-М 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., 2004. - 970 с.

  3. Мэнкью, Н.Г. Принципы экономике: пер. с англ./Н.Г. Мэнкью. — СПб.: Питер, 2007. - 623 с.

  4. Носова, С.С. Финансовая теория: лаконичный курс: учеб. пособие для вузов/ С.С. Носова. - М.: Владос 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., 2005. - 585 с.

  5. Нуреев P.M. Курс микроэкономики: учебник для вузов/ P.M. Нуреев -М.: Норма, 2007.-560 с.

15. Сажина, М.А. Финансовая теория: учеб. для вузов/ М.А. Сажина,
Г.Г. Чибриков. — М.: Норма 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., 2003. — 447 с.

  1. Салихов, Б.В. Финансовая теория: учебник/ Б.В. Салихов. — М.: Дашков и К, 2005. - 700 с.

  2. Самуэльсон, П. Экономика: [пер. с англ.]. Т. 1/ П. Самуэльсон. - М.: Алгон: ВНИИСИ, 1992 . - 334 с.

18. Самуэльсон, П. Экономика: [пер. с англ 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего....]. Т. 21 П. Самуэльсон. - М.:
Алгон: ВНИИСИ, 1992 . -415 с.

19. Тарасевич, Л.С. Экономика: учебник/ Л.С. Тарасевич,
П.П. Гребенников, А.И. Леусский. - М.: Высш. образование, 2005. -

287 с.

  1. Феоктистов, А.Г. Финансовая теория 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...: лаконичный курс: учеб. пособие/ А.Г. Феоктистов. - СПб.: Изд-во СЗТУ, 2004. -256 с.

  2. Экономика: учеб. пособие для вузов/ П.А. Самуэльсон, В.Д. Норхаус; пер. с англ. - М.: Двучлен: КноРус, 1999. - 799 с.

  3. Экономика 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...: учебник/ [А.С. Булатов [и др.]]. — Изд. 3-е, перераб. и доп. — М.: Экономисту 2005. — 894 с.

  4. Финансовая теория: учеб-метод, комплекс/ сост.: В.А. Кныш,

Т.С. Золотницкая. — СПб.: Изд-во СЗТУ, 2008. — 198 с.

  1. Финансовая теория 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...: учебник/ [Т.Г. Бродская [и др.]. — М.: Инфра-М, 2005. —671 с.

  2. Финансовая теория: учебник для вузов/ под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасевича. — СПб.: Изд-во СПбГУЭФ; СПб. Питер, 2007. — 542 с.

^ 3.2. Опорный конспект лекций


Финансовая 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... теория находится

на полпути меж искусством и

наукой. Пол Самуэльсон

Введение

Процесс реформирования экономики Рф выявил беспристрастную потребность в новых подходах к разъяснению сути происходящих явлений и процессов, как следствие, коренной реформе системы экономического образования по подготовке 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... профессионалов высшей категории.

В итоге работы с данным курсом Вы можете наглядно смоделировать поведение таких экономических агентов, как домохозяйства, конторы, отдельные потребители и производители благ и услуг, изучить условия и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... результаты деятельности на рынке всех субъектов экономических отношений. Изучить деяния правительства, направленные на стабилизацию и развитие экономических отношений.

Вся программка курса разбита на 3 главных раздела: «Введение в экономику»; «Микроэкономика»; «Макроэкономика», обхватывающих 25 тем.

1-ый раздел 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... «Введение в экономику» соединяет воединыжды темы, в каких рассматриваются и анализируются фундаментальные задачи: предмет и способ исследования экономической теории, связь ее с другими науками, направление публичного развития, главные темы и формы хозяйственной 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... деятельности.

2-ой раздел «Микроэкономика» является важной частью теории рыночного хозяйства. В ней исследуется поведение отдельных экономических субъектов на рынке: отдельного потребителя, домашнего хозяйства, компании, других участников экономического процесса, включая правительство, призванное 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... обеспечить условия общего экономического равновесия.

3-ий раздел — «Макроэкономика». Макроэкономика - это наука о функционировании экономики в целом, ее структуре, общих связях и отношениях меж подразделениями народного хозяйства. Предметом макроэкономического анализа являются такие задачи, как 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... объем государственного производства, общий уровень цен и инфляция, совокупный объем доходов и расходов, уровень занятости и безработицы, совокупные сбережения и инвестиции, экономический рост и цикличность развития.

Дисциплина «Экономика» изучается в 2-ух семестрах 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего.... В процессе исследования дисциплины вам предстоит:

курса;

При работе с каждым разделом дисциплины соблюдается последующая последовательность действий 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...:

  1. Исследование коротко изложенного теоретического материала по опорному конспекту лекций (при получении более подробных объяснений -обращение к учебному пособию и глоссарию - перечню применяемых определений). После каждой темы нужно ответить на вопросы для 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... самопроверки, на вопросы теста текущего (промежного) контроля. Примеры тестов помещаются в УМК в разделе 4 «Блок контроля освоения дисциплины». Контрольные варианты промежных тестов следует получить у собственного тьютора либо педагога.

  2. Участвовать в работе 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... семинарских занятий.

  3. Ответить на вопросы тренировочных рубежных тестов (они находятся в блоке контроля освоения дисциплины).

  4. Ответить на вопросы контрольных рубежных тестов, приобретенных от тьютора либо педагога.

^ Познания, приобретенные Вами при исследовании курса «Экономика 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...», понадобятся не только лишь для получения оценки по этой дисциплине, да и станут фундаментом для удачной работы в хоть какой избранной Вами области.

^ [ВВЕДНИЕ В ЭКОНОМИКУ

При работе с данным 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... разделом Вам предстоит:

  1. Изучить семь тем;

  2. Ответить на вопросы для самопроверки;

  3. Приготовиться к работе на семинарах;

  4. Приготовить доклад на заинтересовавшую Вас тему (по личному желанию).

  5. Ответить на вопросы рубежного теста № 1.



Изучаемые вопросы:

  1. Генезис и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... этапы развития экономической мысли.

  2. Предмет и способ экономики.

  3. Экономические университеты и собственность в рыночной экономике.

  4. Рыночная экономика и главные субъекты рыночной экономики

  5. Системообразующие элементы рынка: продукт и средства.

  6. Рыночный механизм: суть, главные элементы, законы 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего....

  7. Упругость спроса и предложения.


^ 1.1. Генезис и этапы развития экономической мысли

В развитии экономической науки условно можно выделить четыре фазы: фазу донаучного развития (до XVIII века), фазу рождения экономической науки (1750-1870 годы), фазу открытия 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... и разработки основополагающих теоретических принципов (1870-1930 годы) и фазу современных теоретических исследовательских работ и разработок.

Древними зачатками экономической мысли числятся дошедшие до нас письменные источники Старого Египта, Месопотамии, Старых Индии, Китая и Греции 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего....

Определяющим направлением экономической мысли XV-XVII веков стал меркантилизм, который эмпирически установил ряд закономерностей эры начального скопления капитала, выделил в качестве ведущей и решающей для скопления богатства сферу воззвания.

Принципиальное место в истории 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... развития экономической мысли отводится физиократам. Эта школа появилась во Франции посреди XVIII века. Физиократов считают предтечами традиционной школы. В отличие от меркантилистов они считали, что базу богатства цивилизации составляет продукт,

приобретенный 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... в сельском хозяйстве, выступали за свободу торговли и конкуренции.

Зарождение в последней трети XVIII века традиционной школы связано с именованием Адама Смита. В 1776 году он опубликовал книжку «Исследование о природе и причинах 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... богатства народов», ставшую первым базовым трудом британской традиционной школы политэкономии. А. Смит считал, что главным стимулом экономической активности человека является личный энтузиазм, который можно воплотить в процессе разделения труда «естественным порядком 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...»; потому свободная конкурентность, свободное передвижение капитала, продуктов, средств и людей нужны для благоденствия общества. Работа А. Смита оказала воздействие на все следующее развитие мировой экономической науки.

Предстоящее развитие традиционной школы в конце XVIII 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... - начале XIX веков принадлежит таким экономистам, как Давид Рикардо, Жан Батист Сэй и Томас Мальтус.

К особенным теориям XIX века следует отнести марксизм, который, основываясь на теоретических посылках традиционной школы, доказал необходимость 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... революционного переустройства капиталистического общества. Карл Маркс разработал теорию добавочной цены и раскрыл антагонистическую и эксплуататорскую суть капитализма.

Развитие марксистского направления в экономической теории было продолжено Жорой Валентиновичем Плехановым, Владимиром Ильичем Лениным, Карлом 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... Каутским и др. и служило теоретическим и идейным основанием классовой борьбы пролетариата за преобразование экономики.

В последней трети XIX века традиционную политическую экономию дополнила маржинальная финансовая теория, более колоритными представителями которой являлись Карл 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... Менгер, Эйген (Евгений) Бем-Баверк и Фридрих фон Визер. Работы представителей австрийской школы основывались на преположении, что движущим мотивом развития является не сфера производства, как на это указывали представители традиционной 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... школы, а сфера употребления.

Девяностые годы прошедшего века ознаменовались возникновением неоклассической школы, которая явилась естественным продолжателем традиционных традиций. Более броским представителем неоклассицизма являлся Альфред Маршалл.

Появление предельного анализа в работах маржиналистов 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... А. Маршалл осознавал не как революцию в науке, как итог ее эволюции. Книжка А. Маршалла «Принципы политической экономии» на долгие и длительные годы стала полным и периодическим курсом экономической теории.

В конце 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... 20-х - начале 30-х годов XX века экономика капиталистических государств столкнулась с устойчивым и долгим состоянием макроэкономического неравновесия периода «Великой депрессии».

С опубликованием в 1936 году известной книжки Джона Мейнарда Кейнса «Общая теория занятости, процента и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... денег» начинается кейнсианская


революция в экономической теории, поворотный пункт в экономической науке XX в.

В теории Дж. Кейнса формирование действенного совокупного спроса является основой динамического развития экономики. Эффективность регулирования государством экономических 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... процессов, по Дж. Кейнсу, определяется политикой муниципального инвестирования, регулирования нормы процента, занятости населения, прямо до планирования общенациональной экономики, что является соответствующим для посткейнсианского направления в экономической теории.

До 2-ой половины 70-х годов неокейнсианство было 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... одним из основных экономических течений, но в критериях сразу высочайшей инфляции и экономического спада в экономике Запада 70-х годов рецепты кейнсианской школы не работали и к вопросу муниципального вмешательства в экономику стали 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... относиться плохо.

Уже в 30-е годы для противодействия кейнсианским идеям муниципального регулирования в теоретических разработках появилась неолиберальная концепция. Неолибералы отстаивали свободу предпринимательства, отводя государству роль «ночного сторожа».

Одним из более 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... ярчайших представителей неолиберального направления является чикагская школа во главе с Милтоном Фридменом. Монетарные идеи легли в базу экономической политики в Англии и США в конце 80-х-начале 90-х годов и содействовали выходу этих 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... государств из кризисного состояния.

Последующий шаг в развитии экономической теории связан с именованием южноамериканского ученого Пола Самуэльсона. Он пришел к идее «Великого неоклассического синтеза», другими словами разумного сочетания всего более ценного в 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... неокейнсианских и неоклассических теориях.

Обострение внутренних противоречий рыночной экономики
содействовало зарождению институционально-социологического

направления. Его истоки всходят к идеям исторической школы в Германии. Взрыв популярности традиционного институционализма в 70 - 80-е годы XX века был связан 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... с концепциями «постиндустриального», «информационного», «сервисного общества», теориями конвергенции разных социально-экономических систем.

Вопросы для самопроверки

  1. Каково было отношение меркантилистов и физиократов к роли страны в экономике?

  2. Назовите главные награды физиократов.

  3. Основателем какой школы 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... является А. Смит?

  4. Какое направление в экономической теории основано на теории классов и классовой борьбы?

  5. Что общего меж представителями марксистского направления и классической традиционной школой?

  6. В чем сущность маржиналистской экономической теории?

  7. Что 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... такое неоклассицизм и кто является его главным представителем?

  8. Назовите и охарактеризуйте современные школы и направления экономической теории.



^ 1.2. Предмет и способ экономики

Прогресс в развитии всех сторон публичной жизни в итоге находится в 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... зависимости от состояния экономики.

Сам термин «экономика» образован из 2-ух греческих слов «oikos» - дом, хозяйство и «nomos» — закон, т. е. «oikonomia» — управление домашним хозяйством. Позже во времена меркантилизма в первый раз был применен 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... термин «политическая экономия», от греческого «politikos» — муниципальный, т. е. наука о том, как вести хозяйство страны.

В процессе развития экономической теории представления о предмете ее исследования изменялись. Выдающийся представитель традиционной школы Адам 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... Смит считал предметом экономической теории благосостояние, которое достигается в саморегулирующемся хозяйстве, управляемом «невидимой» рукою рынка. Давид Рикардо в качестве предмета политической экономии рассматривал закон рассредотачивания произведенного продукта. Он ввел понятие редкости блага как базы 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... цены.

Карл Маркс считал предметом политической экономии экономические законы и экономические дела капитализма. Альфред Маршалл одним из первых отказался от термина «политическая экономия» в пользу термина «экономике». Основой анализа в экономике является 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... теория цены (а не цены) либо, по другому говоря, механизм ценообразования на базе взаимодействия спроса и предложения.

Когда даются определения предмета экономической теории, то они звучат приблизительно так:

  1. Финансовая теория 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... (политическая экономия) является наукой, изучающей производственные, социально-экономические дела, их законы на разных стадиях исторического развития общества.

  2. Финансовая теория (экономике) изучит задачи действенного использования ограниченных производственных ресурсов с целью заслуги наибольшего ублажения потребностей человека 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего.... Набор категорий, которыми пользуются политическая экономия и

экономике, также значительно различаются. В политэкономии в качестве главных категорий выступают собственность, капитал, наемный труд, нужный и добавочный труд, трудовые и нетрудовые доходы и т. д 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего....; в экономике в большей степени употребляются такие категории, как уникальность ресурсов, другой выбор, спрос, предложение, сбалансированная стоимость, конкурентность и т. п.

Современная финансовая теория — это наука, изучающая поведение людей 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... в процессе производства, рассредотачивания и употребления вещественных благ в критериях ограниченности ресурсов. Она сначала изучает экономические потребности и методы их ублажения.

Предметы и услуги, удовлетворяющие людские потребности, именуются благами. Одни из их имеются 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... в практически неограниченных количествах (воздух), другие - в ограниченном размере. Последние именуются экономическими благами.

Ресурсы (либо причины производства) - это элементы, применяемые для производства экономических благ. Они делятся на вещественные и человеческие. Вещественные ресурсы, именуемые 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... средствами производства, состоят из природных ресурсов (земли, нужных ископаемых и проч.) и капитала (в валютной и вещественной формах). К человеческим ресурсам относят труд и предпринимательскую способность.

Из принципной невозможности одновременного и полного 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... ублажения всех потребностей всех людей вытекает рвение к лучшему их использованию. В этой связи перед экономической наукой встает двуединая задачка:

  1. Дать беспристрастный анализ поведения рыночных субъектов (так именуемый положительный подход 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...);

  2. Исходя из определенных этических представлений сконструировать рациональные нормы этого поведения (так именуемый нормативный подход).

Множественность экономических целей при ограниченности ресурсов ставит делему экономического выбора — выбора лучшего из других вариантов использования ресурсов, т. е. варианта 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., при котором достигается наибольшее ублажение потребностей при данных издержек (кривая производственных способностей).

В экономической теории есть два уровня анализа, на базе которого выводятся законы экономического поведения субъектов. Уровень макроэкономического анализа подразумевает исследование 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... экономики, государственного хозяйства как одного целого. Микроэкономический анализ подразумевает рассмотрение экономики как состоящей из отдельных экономических субъектов.

Финансовая теория употребляет разные формы и методы зания, которые образуют методологию науки (методология содержит 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... в себе ряд определенных способов исследования экономических явлений):

^ способ научной абстракции;

S анализа и синтеза;

S способ многофункционального анализа;

S индуктивный и дедуктивный способы и др. При экономических исследовательских работах используются 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... также экономико-математическое моделирование и статический и динамический (включающий фактор времени) анализ.


Вопросы для самопроверки

1. Охарактеризуйте главные этапы развития предмета экономической теории.

  1. Назовите принципные отличия меж политической экономией и экономике.

  2. В чем различия положительного и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... нормативного подходов в экономике?

  3. Какие задачи, стоящие перед экономической теорией, лучше изучить на микроуровне, а какие на макроуровне?

  4. Охарактеризуйте структуру экономических ресурсов. Дайте характеристику вещественных и человеческих ресурсов.

  5. Каково предназначение графика 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... производственных способностей?

  6. Назовите фундаментальные задачи экономики.

  7. Что такое финансовая политика и какие цели она преследует?

  8. Какие способы исследования используются в экономической теории?

  9. Учитывают ли люди в ежедневной жизни принцип других издержек? Приведите собственные 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... примеры.

Рекомендуемые темы докладов

  1. Финансовая идея древней Греции и Старого Рима.

  2. Экономические мнения в обычных обществах (отношение к принадлежности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту).

  3. Научная идея средневековья: главные представители.

  4. Меркантилизм: главные черты.

  5. Учение физиократов 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...: главные идеи, представители. Ф. Кенэ и его экономическое учение.

  6. Препядствия ценообразования у А. Смита.

  7. Экономическое учение Д. Рикардо: рикардианская школа.



^ 1.3. Экономические университеты и собственность в рыночной

экономике

Представители институционального направления критиковали экономистов 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... (марксистов, маржиналистов и др.) за чрезмерное увлечение абстракциями. Они определяли национальную политическую экономию как науку о ежедневной жизни людей.

Традиционный институционализм появился в Америке (20 - 30 года XX века). Его представители (Торстейн Веблен, Джон Гэлбрейт, Уэсли 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... Митчелл и др.) употребляют в собственном анализе понятие «институты» (от лат. Institutum — установление, учреждение), под которым понимают компании, профсоюзы, правительство, также психические, этические, правовые, технические и др. социальные явления 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего.... Объектом исследования, по их воззрению, должен быть не «экономический человек», а всесторонне развитая личность.

В 60 - 70-е годы появляется неоинституционализм, который ставит экономические процессы в зависимость от развития промышленности и усиления роли технократии (Рональд 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... Коуз, Армен Алчиан и др.). Эта новенькая институциональная финансовая теория изучит хозяйство как систему институтов (рынков, компаний, страны), представленную как сеть договоров.

Экономические университеты - это механизмы организации хозяйственной деятельности, структуры управления определенными 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... отношениями. Они содержат в себе:

систему соц регуляторов взаимодействия меж людьми (правила и нормы поведения);

организации либо структуры управления, определяющие метод кооперации либо конкуренции хозяйственных единиц. Одна из основных заморочек функционирования рынка 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... — это неувязка трансакционных издержек, т. е. издержек в сфере обмена, связанных с передачей прав принадлежности.

Понятие трансакционных издержек было введено в экономическую теорию Р. Коузом в статье «Природа фирмы» (1937). Они включают расходы 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., связанные с поиском инфы, издержки на ведение переговоров, работу по измерению параметров продукта (услуги), издержки по спецификации и защите прав принадлежности, также растраты, связанные с преодолением оппортунистического поведения контрагентов.

Удельный вес трансакционных издержек в 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... особенности велик в обществе, где права принадлежности слабо определены, что типично для государств с переходной экономикой (обман, искажение инфы о реальной ценности продуктов).

В каждой хозяйственной системе неувязка взаимодействия работника 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... со средствами производства является главный для осознания сути этой системы. Нрав соединения работника со средствами производства определяется отношениями принадлежности.

Собственность рассматривается и как финансовая, и как юридическая категория. В экономическом смысле - это отношение 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... меж людьми по поводу присвоения вещественных и нематериальных благ. Обратными присвоению являются дела отчуждения, которые трактуются как отсутствие принадлежности.

В юридическом осознании собственность указывает, как реальные имущественные связи определяются в правовых 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... нормах и законах, которые в неотклонимом порядке устанавливает правительство.

Субъекты (собственники) наделяются правом принадлежности. Институт права принадлежности образует система правовых норм. В этой связи институциональная (экономико-правовая) концепция рассматривает собственность как комплекс правомочий (прав 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...), совокупа которых сформировывает «полное» право принадлежности.

Основными правомочиями принадлежности являются: право использования, право владения и право распоряжения.

Множественность субъектов присвоения обусловливает существование разных форм принадлежности: гос, городской, личной. Личная собственность разделяется на 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... собственность физических и юридических лиц, т. е. на персональную и коллективную. Персональная предпринимательская деятельность осуществляется без образования

юридического лица. Коллективная (групповая) форма личной принадлежности представлена корпоративной (акционерной - АО), общей совместной (семейное фермерское хозяйство 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...) и общей долевой собственностью (приятельство, ООО). Собственность производственных кооперативов (артелей), основанных на объединении имущественных паевых взносов его членов и личном трудовом участии, соединяет внутри себя две формы принадлежности: общую совместную (неразделимые 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... фонды) и общую долевую.

Умственная собственность - это дела по созданию и использованию изобретений, произведений науки, литературы, искусства (патенты, лицензии, права автора - формы получения доходов от умственной принадлежности).

Реформирование гос принадлежности во всех странах 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... именуется приватизацией (от лат. «privatus» - личный). Во 2-ой половине XX в. приватизация значит по существу разгосударствление, т. е. перевоплощение гос формы присвоения в другие формы хозяйства.

Вопросы для самопроверки

  1. Что понимается под термином 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... «экономический институт»?

  2. Какое значение для рыночной экономики имеют трансакционные издержки?

  3. Каково экономическое содержание категории «собственность»?

  4. Как развивались формы принадлежности?

  5. Почему собственность занимает одно из центральных мест в системе экономических 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... отношений?

  6. Что такое разгосударствление и приватизация принадлежности?

  7. Какие цели преследует национализация?

  8. Опишите формы принадлежности в современной Рф.

Рекомендуемые темы докладов

  1. Обилие форм принадлежности.

  2. Разгосударствление и приватизация принадлежности.

  3. Институциональное направление в экономической науке.

  4. Технократический 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... институционализм Торстейна Веблена.

  5. Юридический институционализм Джона Коммонса.

  6. Эмпирико-прогностический институционализм Уэсли Митчелла.

  7. Историко-экономические предпосылки появления
    институционализма.

^ 1.4. Рыночная экономика и главные субъекты рыночной экономики

Категории «товарное производство» и «рыночное хозяйство» относятся к характеристике типов организации производства 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... и публичного хозяйства, которые определяют экономические формы богатства общества. Выделяют три исторических типа хозяйства: натуральное хозяйство, товарное (рыночное) хозяйство и сознательно регулируемое (плановое) хозяйство.

Чертами натурального хозяйства являются замкнутость, создание товаров только для 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... ублажения собственных потребностей, ручной труд, прямые экономические связи. Общество состоит из массы разрозненных хозяйств (семей, общин, поместий, хозяйственных регионов), каждое из которых опирается на собственные ресурсы производства.

Смена натурального 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... хозяйства товарным созданием, в каком доминирует специализация производителей на производстве какого-нибудь 1-го продукта, происходит в итоге развития производительных сил и публичного разделения труда. После промышленной революции конца XVIII - середины XIX веков большая часть продуктов 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... делается не вручную, а при помощи машин. Дела купли и реализации окутали не только лишь продукты, да и причины производства. Предметом торговли стали машины и оборудование, также земляные участки 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего.... В конце концов, объектом купли - реализации стала рабочая сила. Появились рынки капитала, земли и труда. Товарное создание приобретает развернутый нрав и начинает играть определяющую роль в системе публичного хозяйства. При всем этом практически все продукты 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... труда выполняются для обмена. Такая экономика получила заглавие рыночной. Для нее свойственна финансовая обособленность производителей, которая вытекает из относительно свободного владения, использования и распоряжения производимой продукцией. Производители являются собственниками продукции и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... средств производства. Личная собственность обеспечивает самую полную обособленность производителей: они сами решают, что, как и для кого создавать.

Эволюция товарного хозяйства показывает огромное обилие разновидностей, которые могут быть сведены к нескольким моделям: S 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... товарное хозяйство свободной конкуренции;

S модель обычного товарного хозяйства (мелкое, основанное на

своем труде создание); ^ товарное создание организованного рынка (наличие разных форм

экономического монополизма и государственно-регулируемая

экономика).

Теория административно-командного хозяйства представляет модели, для 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... которых типично: преобладающее роль страны в экономике, преобладание гос принадлежности, централизованное управление и директивное планирование. Главные черты - это механизмы планового рассредотачивания ресурсов и определения цен из одного центра, подрывающие экономические стимулы хозяйственной 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... деятельности, мотивацию действенного труда.

Рыночная финансовая система окутала преобладающую часть мира. Она основывается на личной принадлежности на экономические ресурсы, которая подразумевает свободу предпринимательства и употребления, на свободном ценообразовании, на приоритете личности, конкуренции 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... как состязании производителей за ограниченный доходами спрос потребителей.

Смешанная экономика предполагает вмешательство страны и элементы планирования. Основными элементами рыночной системы являются рынки: продуктов и услуг, причин производства и денежный рынок.

Рынок 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... — это институт (механизм), сводящий покупателей (предъявителей спроса) и продавцов (поставщиков) отдельных продуктов и услуг, который имеет сложную структуру и обхватывает своим воздействием все сферы экономики Финансовая структура определяется:

■S формами 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... принадлежности (муниципальная, личная, коллективная,

смешанная);

S структурой товаропроизводителей (муниципальные, арендные,

кооперативные, личные предприятия); ■/ особенностями сферы товарного воззвания;

S уровнем приватизации и разгосударствления структурных подразделений хозяйства;

S видами торговли, применяемыми в стране.

Эти особенности накладывают 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... типичный отпечаток на рыночную систему, которая приобретает специальные черты.

Основными экономическими субъектами являются потребители (домохозяйства), конторы, правительство и его университеты. Современная финансовая теория исходит из предпосылки о оптимальном поведении агентов 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... (субъектов). Это значит, что целью является максимизация результатов при данных издержек, или минимизация издержек при данном итоге.

Домохозяйства предъявляют спрос на потребительские продукты и услуги, являясь сразу поставщиками экономических ресурсов. Конторы предъявляют спрос на ресурсы 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., предлагая в свою очередь потребительские продукты и услуги. Поведение главных экономических агентов выражается кругооборотом продуктов и денег.

Домашние хозяйства поставляют нужные ресурсы (труд, капитал, природные ресурсы, предпринимательские возможности) и получают 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... валютные доходы (зарплату, ренту, процент, прибыль).

Дополняя и уточняя ординарную модель экономического кругооборота, отметим, что в нее могут быть включены: денежные рынки (кредитная система), функции страны и интернациональная торговля.

Компания - это экономический субъект 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., который занимается предпринимательской деятельностью и обладает хозяйственной самостоятельностью (в принятии решений о том, что, как и в каких размерах создавать, где, кому и по какой стоимости продавать свою продукцию). Компания соединяет 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... воединыжды ресурсы для производства определенных экономических благ с целью максимизации прибыли.

Для государств с рыночной экономикой типично наличие последующих
главных форм предпринимательской деятельности:

частнопредпринимательские конторы и компании, регулируемые и муниципальные конторы, потребительские 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... кооперативы и самоуправляющие конторы. По масштабам деятельности предприятия разделяются на маленькие, средние, большие. Большие предприятия составляют базу публичного производства. Обычно они владеют высочайшей технической оснащенностью, отличаются более высочайшей производительностью труда, позволяют сберегать на издержках 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., имеют другие достоинства, соответствующие для высококонцентрированного производства.

Маленькие предприятия также владеют преимуществами: высочайшая приспособляемость к меняющимся рыночным условиям и поболее тесноватая связь с потребителями. Создание нуждается в оптимальном сочетании больших, средних и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... маленьких компаний.

Более всераспространенной формой хозяйствования становятся акционерные предприятия. Если в кооперативах соединяется воединыжды труд его членов, то АО соединяет воединыжды собственников капитала. Различают открытые и закрытые акционерные общества.

Несовершенство 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... рыночного механизма, его неспособность без помощи других совладать с неуввязками монополии, наружных эффектов и издержек, неуввязками производства «общественных благ» просит активного муниципального вмешательства в экономику.

Под муниципальным регулированием понимаются правила и законы, изданные для контроля 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... над операциями экономических организаций. Выделяют две формы регулирования - экономическое и соц. В сфере экономического регулирования находятся контроль над ценами, типами продуктов, критериями входа и выхода из отрасли либо эталоны обслуживания в 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... определенной отрасли. Соц регулирование представляет собой корректировку широкого круга побочных либо наружных эффектов. Процессы производства и употребления неких видов услуг сопровождаются полезными либо вредными эффектами, которые испытывают на для себя лица 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., не участвующие конкретно в этих процессах.

Несовершенство рыночного механизма проявляется и в решении задачи рационального производства публичных благ, которые обычно выполняются при участии страны за счет принудительного обложения налогами потребителей.

Теория публичного выбора представляет 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... собой ветвь экономики, изучающую процесс принятия решений государством. Она анализирует: что? как? и для кого? применительно к нерыночным отношениям точно так же, как теория спроса и предложения анализирует воздействие ценообразования на рассредотачивание 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... ресурсов.

Хозяйственная деятельность страны проявляется в разных формах. Какой-то из них является государственное предпринимательство на базе гос принадлежности. Правительство располагает промышленными предприятиями, стальными дорогами и др. транспортными артериями,

средствами 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... связи, значимой частью главных фондов здравоохранения, образования.

Вопросы для самопроверки

  1. Назовите три исторических типа хозяйства.

  2. Назовите главные признаки натурального и товарного хозяйства.

  3. Как решается неувязка ограниченности ресурсов в различных типах хозяйства?

  4. Назовите достоинства 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... и недочеты рыночной системы.

  5. Какова элементная структура рынка?

  6. Что представляет собой смешанная экономика на современном шаге?

  7. По каким главным признакам различаются продвинутые страны мира?

  8. Назовите главные субъекты рыночной экономики.

  9. Что разъясняет модель кругооборота ресурсов 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., товаров и дохода?




  1. Что представляет собой предпринимательство?

  2. В каких формах ведется предпринимательство?

  3. Назовите признаки акционерных обществ открытого и закрытого типов.

  4. В чем состоит финансовая роль страны?

  5. Каковы формы роли 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... страны в хозяйственной жизни.

  6. В каком направлении происходит обновление гос системы в Рф?

Рекомендуемые темы докладов

  1. Формационный и цивилизационный подход к анализу развития общества.

  2. Экономические дела в административно-командном хозяйстве.

  3. Компания XXI века: новые 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... тенденции.

  4. Взаимодействие хозяйствующих субъектов: согласование экономических интересов.

  5. Институциональный анализ муниципального регулирования.

  6. Функции страны в рыночной экономике.

  7. Мировой денежный рынок: тенденции и инструменты.

  8. Неоклассические и неоинституциональные теории конторы.



^ 1.5. Системообразующие элементы рынка: продукт и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... средства

Товарное (рыночное) хозяйство - это хозяйство, в каком создание ориентируется на рынок, а связь производителей и потребителей осуществляется через куплю-продажу. Оно базируется на публичном разделении труда и нацелено на публичные потребности.

Товарное 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... создание — это создание продуктов и услуг с целью их реализации на рынке. Сфера воззвания состоит из системы рынков: продуктов, средств, капитала (ценных бумаг), труда, недвижимости.

Продукт - это продукт труда, сделанный не для 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... собственного употребления, а для обмена. Продукт продается хоть какому покупателю, при всем этом

л л

товаропроизводитель теряет право принадлежности на него, а клиент становится полным собственником. Продукт имеет два главных характеристики: потребительную и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... меновую цена.

Потребительная цена продукта - это способность вещи удовлетворять определенную людскую потребность.

Меновая цена - это способность продуктов в определенных пропорциях обмениваться друг на друга.

Как воплощение труда, каждый продукт есть цена. Валютным выражением цены продукта 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... является стоимость. В стоимостном виде продукты отменно однородны, что и дает возможность создавать их обмен на базе сопоставления издержек труда. Таким макаром, основой меновой цены является цена. Труд выступает субстанцией (первоосновой) всех 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... товарных стоимостей.

Двойственность продукта обоснована двояким нравом труда, его создающего. Всякий продукт можно рассматривать с 2-ух сторон: как он сотворен (из какого сырья, с помощью каких инструментов, познаний и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... проч.) и чего стоило (каких издержек) его создание. Потребительская цена продукта есть итог определенного труда (землевладельца, металлурга, кондитера, швеи). Цена продукта есть итог абстрактного труда, т. е. труда, лишенного высококачественных особенностей и выступающего как 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... расходование людской рабочей силы (мозга, мускулов, нервишек), т. е. издержки физических и интеллектуальных усилий человека. В то же время абстрактный труд присущ только товарному производству как особенная форма публичного труда.

Обязательным 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... атрибутом товарного мира являются средства. Где продукт, там и средства. При помощи средств продукты выражают свою цена, вступают в хозяйственные процессы. Средства - тот же продукт, но продукт особенный. Под ним предполагается продукт, повсевременно выполняющий 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... роль всеобщего эквивалента. В истории товарного производства роль эквивалента игрались разные продукты - меха, шкуры, скот, зерно, золото, серебро в виде слитков и монет, бумажные средства, кредитные средства (банкноты), счетные 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... средства, электрические. Средства отражают издержки публичного труда, общественную цена, служат средством выражения вещественных ценностей.

Суть средств раскрывается в их функциях. Обычно молвят о 5 главных функциях: мера цены; средство воззвания; средство скопления (сбережений); средство платежа 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...; мировые средства.

Исходя из специфичной природы средств (золотых, картонных, кредитных) и функций, которые они делают, действуют законы валютного воззвания. В базе всех способов расчёта количества средств, нужных для воззвания, лежит формула, предложенная неоклассиками 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... (количественная теория средств), определяющая зависимость цен от валютной массы (уравнение Фишера):

^ MV=PQ, (1)


где М — количество средств (валютная масса),

А*.

Р — средний уровень цен, V — скорость воззвания средств, Q 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... — реальный объем ВНП. Валютная система - это метод организации валютного воззвания, сложившийся исторически и закрепленный законодательством.

Интернациональная валютная система - это метод организации интернациональных денежных отношений, закрепленный межгосударственными соглашениями и богатый наднациональными институтами регулирования.

Вопросы 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... для самопроверки

  1. В чем отличие продукта от обыденного продукта труда?

  2. Что такое потребительная цена продукта?

  3. Что такое меновая цена и цена продукта?

  4. Какова роль закона цены в функционировании товарного производства?

  5. Какие функции делают средства?

  6. Что 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... выражает закон валютного воззвания?

  7. Обусловьте суть и элементы валютной системы.

  8. Какие есть виды валютных систем?

Рекомендуемые темы докладов

  1. К. Маркс и развитие экономической мысли Запада.

  2. Электрические средства: анализ с позиций современных валютных 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... теорий.

  3. Технико-экономическая динамика Рф: техника, экономика, промышленная политика.


^ 1.6. Рыночный механизм: его суть, главные элементы, законы

Рыночная экономика характеризуется как система, основанная на личной принадлежности, свободе выбора и конкуренции. Она опирается на личные 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... интересы, ограничивает роль страны.

В процессе исторического развития людского общества создаются предпосылки для укрепления экономической свободы - способности индивидума воплотить свои интересы и возможности методом активной деятельности в производстве, рассредотачивании, обмене и потреблении экономических 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... благ. Рыночная экономика гарантирует сначала свободу потребителя, свободу предпринимательства. Личный энтузиазм выступает основным мотивом и главной движущей силой экономики (максимизация полезности для потребителей; максимизация прибыли для производителей). Свобода выбора становится 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... основой конкуренции.

Совершенная конкурентность подразумевает: 1. Огромное количество покупателей и продавцов;Однородность продуктов и услуг;

  1. Отсутствие ценовой дискриминации;

  2. Полную мобильность всех ресурсов;

  3. Абсолютную информированность о ценах.

Изменение вкусов, технологий и т. п. приводит к изменению 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... относительных цен, а они выступают как принципиальный индикатор, показывающий куда следует направлять ресурсы. Ценовой механизм с одной стороны фиксирует сложившуюся в данном обществе ситуацию, отражает результаты свободного волеизъявления покупателей и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... продавцов; а с другой - подает сигналы для нового перераспределения ресурсов.

В базе ценообразования лежит взаимодействие производителей и покупателей, представляющих на рынке предложение и спрос. Если мы разглядим ситуацию, складывающуюся на рынке 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... какого-либо продукта, то заметим, что меж ценой и количеством проданного (реализованного) продукта существует определенная связь.

Термин «спрос» имеет для экономистов специфичное значение. Человеку характерно естественное желание потреблять, но финансовая наука имеет 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... дело только с теми потребностями, которые воплощаются в платежеспособном спросе. Итак, спрос можно найти как желание и готовность субъектов приобрести продукт. Объемом спроса на какой-нибудь продукт именуется наибольшее количество этого продукта, которое согласно 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... приобрести отдельное лицо, группа людей либо население в целом в единицу времени (денек, месяц, год) при определенных критериях. К их числу относятся: стоимость данного продукта (Рх), цены других продуктов (Ра . . . Pz), величина валютных 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... доходов (I), вкусы и предпочтения (Т), накопленное имущество (W), инфляционные ожидания (IE) и др.

Зависимость объема спроса от определяющих его причин именуется функцией спроса:


Qdx = f ( Рх, Ра. • • Pz, I, Т 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., W, IE и др.). (2)

При иных (не считая цены на данный продукт) фиксированных факторах функция спроса смотрится как зависимость меж рыночной ценой продукта и валютным выражением спроса на него. Графически кривая 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... спроса идет слева вправо вниз.

Закон спроса говорит: при иных равных критериях спрос на продукт тем больше, чем ниже стоимость на него (и напротив). Кривая спроса указывает, как изменяется объем спроса потребителя 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... зависимо от уровня цены на продукт. Если поменялась стоимость данного продукта, но не поменялись остальные причины, то вышло изменение объема спроса (движение по кривой спроса), если поменялись остальные причины, то вышло изменение 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... спроса (сдвиг кривой спроса).

Предложение - это определенное количество продуктов, которое согласен выставить на продажу торговец либо группа продавцов в единицу времени при определенных критериях. К числу таких критерий относятся: стоимость данного продукта 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... (Рх), наличие ресурсов (R), нрав технологии (К), налоги и дотации (TS), природно-климатические условия (С), цены на ресурсы и др. продукты (Ра... Pz).

Зависимость объема предложения от определяющих его причин именуется функцией предложения:


Qsx 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... f ( Рх» Ра • • • Pz, R, К, С, TS и др.). (3)

Закон предложения говорит: если стоимость на продукт вырастает (при иных фиксированных критериях), то предложение его возрастает (и напротив). В данном 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... случае молвят об изменении объема предложения (движение по кривой предложения). Зависимость предложения от цены ровная. Стоимость предложения -это малая стоимость, по которой торговцы согласны предложить продукт. Если изменяется не стоимость продукта, а другие 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... причины, идет речь об изменении предложения (смещение кривой предложения на право либо на лево).

^ Механизм обеспечения рыночного равновесия

В критериях рыночной экономики конкурентноспособные силы содействуют синхронизации цен спроса и цен предложения 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., что приводит к равенству объемов спроса и объемов предложения.

В критериях неразвитой рыночной экономики стоимость предложения может существенно превосходить стоимость спроса (Ps > Pd), а объем предложения - не соответствовать объему спроса (Qd < Qs). В первом случае 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... наибольшая стоимость, которую в состоянии дать за данный продукт (услугу) покупатели, существенно ниже той малой цены, которую в состоянии предложить торговцы. Как следует, рынок для данного продукта (услуги) еще 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... не сложился: покупатели еще недостаточно богаты, чтоб предъявить на него спрос. Во 2-м случае объем спроса так мал, что производителям нерентабельно поставлять продукт в настолько микроскопичных количествах.

Сбалансированная стоимость (РЕ) - это стоимость, уравновешивающая спрос и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... предложение в итоге деяния конкурентных сил, т. е. стоимость спроса и предложения совпадают и количество продукта, которое покупатели желают приобрести, соответствует количеству, которое торговцы желают реализовать. На конкурентноспособном рынке 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... стоимость равновесия находится в точке скрещения кривых спроса и предложения. Количество продукта, реализуемое на рынке по сбалансированной стоимости, именуется сбалансированным. При других (не считая сбалансированной) ценах на продукт неминуемы или недостаток, или затоваривание 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего....

При сдвиге кривых спроса либо предложения происходит переход от 1-го сбалансированного состояния к другому, от одной сбалансированной цены к другой. Способность рынка при помощи механизма спроса и предложения ворачиваться в утраченное ранее сбалансированное 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... состояние именуется устойчивостью равновесия. Она в значимой мере определяется типом рынка. В меньшей степени устойчивостью равновесия владеют монополизированные рынки.

При анализе стойкости равновесия следует использовать динамические модели, в каких учитывается 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... фактор времени, - к примеру «паутинообразную» модель. В ней заложены колебания цен и объемов

продукции, которые при одних критериях приводят к равновесию, а при других - уводят от него.

При всех собственных плюсах рыночный механизм 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... не может вполне исключить необходимость муниципального регулирования рынка. Остановимся на неких моментах вмешательства страны в функционирование рыночного механизма на микроуровне, таких как потоварные налоги, дотации, фиксированные цены. Ставка потоварного налога (налог на 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... реализации, НДС, налог с оборота, акциз и др.) либо дотации устанавливается или в определенном проценте от цены продукта, или в абсолютной сумме с каждой единицы продукта. При внедрении налога торговцу (покупателю) равновесие на рынке нарушится 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., возникнет затоваривание либо недостаток. Итогом станет переход рынка в новое сбалансированное состояние, и налоговое бремя распределится меж торговцем и покупателем. Рассредотачивание налогового бремени меж ними находится в зависимости от соотношения 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... эластичности спроса и предложения. Таким макаром, потоварный налог, вносимый в бюджет одной из сторон, платят оба: торговец и клиент. При всем этом введение налога вызывает сокращение сбалансированного объема, увеличивает стоимость, практически уплачиваемую покупателем, и 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... понижает стоимость, реально получаемую торговцем.

Дотация, как и налог, распределится меж торговцем (производителем) и покупателем (потребителем). Как воздействует дотация на понижение уровня цены и увеличение объема продаж, находится в зависимости от 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... эластичности спроса и предложения. Кому достанется большая часть дотации - покупателю либо торговцу - зависит также от соотношения эластичности спроса и предложения.

Кроме использования налогов и дотаций, правительство может использовать и поболее 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... «грубые» способы вмешательства в рыночный механизм -устанавливать фиксированные цены. Заниженные фиксированные цены в большинстве случаев используются из суждений социальной защиты населения. Кроме недостатка и неминуемого появления «черного» рынка их поддержание просит от правительства значимых дотаций 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... производителям. Завышенные фиксированные цены инсталлируются или в фискальных целях (алкоголь, золотые декорации и т. п.), или для поддержания местных производителей в неких отраслях (к примеру в сельском хозяйстве).

Вопросы для самопроверки

  1. Назовите 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... главные черты рыночной экономики.

  2. Чем обоснована совершенная конкурентность?

  3. Какую зависимость отражает закон спроса?

  4. Что такое функция спроса?

  5. Какую зависимость отражает закон предложения?

  6. Что такое личное предложение?

  7. Какие причины на рынке оказывают влияние 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... на предложение?

  8. Что такое объем предложения?

  9. Как устанавливается равновесие на рынке?

  10. Что такое сбалансированная стоимость?

  11. Когда появляется на рынке излишек продуктов?

  12. Что происходит на рынке, если рыночная стоимость ниже сбалансированной 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего...?

  13. Как воздействует на рынок продуктов таковой фактор, как инфляционные ожидания?

  14. Приведите пример продуктов, равновесие на рынках которых не будет установлено.

  15. Что произойдет на товарном рынке при внедрении дотации производителю?

  16. Какое воздействие имеет 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... упругость спроса либо предложения на рассредотачивание налогового бремени меж потребителем и торговцем?

17. Как определяется устойчивость равновесия?


Семинар по теме 1.6

  1. Главные этапы развития экономической науки.

  2. Предмет экономики. «Политическая экономия», «экономике», «экономическая теория».

  3. Способы экономических 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... исследовательских работ.

  4. Главные функции экономики. Положительный и нормативный подходы.

  5. Неувязка выбора и граница производственных способностей.

  6. Товарное создание и его особенности.

  7. Собственность как система экономических отношений.

  8. Субъекты (экономические агенты) и их поведение 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... в рыночной экономике. Модель кругооборота ресурсов, товаров и дохода.

  9. Трудовая теория цены. Продукт и его характеристики.

  10. Нетрудовые теории цены. Взаимообусловленность теории издержек и теории полезности.




  1. Средства как продукт. Функции средств. Законы валютного воззвания.

  2. Спрос: понятие 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего..., виды, причины. Закон спроса. Функция спроса.

  3. Предложение и причины,его определяющие.

  4. Взаимодействие спроса и предложения. Нарушение равновесия.

  5. Государственное регулирование цен: налоги, дотации и фиксированные цены.

Рекомендуемые темы докладов

  1. Условия существования 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... рыночной экономики. Несостоятельность рынка.

  2. Экономические университеты как механизм организации хозяйственной деятельности.

  3. Компания как потребитель ресурсов и поставщик готовой продукции. Виды предпринимательской деятельности.

  4. Правительство как субъект рыночной экономики. Цели, функции и сферы деятельности страны в 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... экономике.

  5. Формы и способы муниципального регулирования экономики. Государственное предпринимательство.

  6. Валютные системы и их эволюция.


1.7. Упругость спроса и предложения

Важную роль в исследовании вероятных реакций со стороны экономических агентов на изменение цены играет 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... понятие эластичности. При проведении экономических расчетов появляется необходимость узнать, как очень будет реагировать величина спроса либо предложения на изменение определенных причин. Степень чувствительности спроса и предложения к изменению того либо другого фактора и есть 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... упругость.

Мерой эластичности служит ее коэффициент:



Эластичностью спроса именуют измеряемую в относительной форме степень конфигурации его значения в ответ на изменение значения другой сопоставляемой с ним при анализе величины.

Упругость спроса 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... по стоимости указывает, на сколько процентов поменяется величина спроса при изменении цены (на 1 процент). Так как закон спроса выражается оборотной зависимостью конфигурации величины спроса на изменение цены, упругость спроса по стоимости имеет 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... отрицательное значение.


Существует два метода измерения эластичности. Точечная упругость определяет упругость при малых конфигурациях цены и определяется по формуле:



Различают три вида эластичности спроса по стоимости:

  1. Эластичный — изменение цены вызывает более существенное (в 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... процентном отношении) изменение спроса на продукт, и общие доходы вырастают;

  2. Единичный эластичный спрос — процентная величина конфигурации цен дает таковой же процент конфигурации объема спроса;

3. Неэластичный спрос — процент прироста спроса 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... меньше процента конфигурации цены.

Могут встречаться ситуации, когда спрос оказывается полностью неэластичным к хоть какому наибольшему изменению цены либо, напротив, обладает нескончаемой эластичностью.

Понятие эластичности, в особенности эластичности спроса, имеет непосредственное отношение к политике цен 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... производителей.

Упругость спроса на одно благо относительно цен на другое благо именуется перекрестной эластичностью. В современной экономической науке употребляется также показатель эластичности спроса по доходу. Он отражает зависимость конфигурации спроса 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... отдельного потребителя, отрасли, рынка в целом от конфигурации личного либо совокупного валютного дохода.

Ценовая упругость предложения охарактеризовывает степень реагирования продавцов (производителей) на изменение цен этих продуктов на рынке. Она указывает, на сколько процентов поменяется 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... количество предлагаемого продукта при изменении цены продукта.

Важными факторами, влияющими на упругость предложения, являются: фактор времени, цены других продуктов и ресурсов, способность продуктов к долговременному хранению, уровень достигнутого использования 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... ресурсов, степень монополизированности отрасли и способности перелива капитала из других отраслей, технологические особенности налаживания производства. Упругость предложения, как и упругость спроса, колеблется от 0 до бесконечности.

Вопросы для самопроверки

  1. Что отражает упругость?

  2. Чем отличается упругость спроса 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... от эластичности предложения?

  3. Что такое ценовая упругость?

  4. Что указывает упругость спроса по доходу?

  5. Причины, действующие на упругость спроса.

  6. Какое значение имеет упругость для ценовой политики производителей?

  7. Что такое эластичный и неэластичный спрос 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... (предложение)?

  8. Что такое перекрестная упругость?

  9. Как меняется упругость повдоль кривой спроса?

10. Как оказывает влияние упругость спроса и предложения на налоговое бремя?

Рекомендуемые темы докладов

  1. Упругость спроса и ее характеристики.

  2. Упругость предложения.

  3. Связь 2.2.3. Тематический план дисциплины - Учебно-методический комплекс институты: все Направления подготовки высшего... общей выручки и эластичности.



223-zadachi-i-meropriyatiya-po-organizacii-sistemi-municipalnogo-socialnogo-i-bitovogo-obsluzhivaniya.html
223analiz-sushestvuyushej-organizacii-sistemi-elektrosnabzheniya-duma-goroda.html
224-publikacii-studentov-otchet-o-nauchnoj-rabote-za-2012-god-prinyat.html